עיצוב למידה
מגדירים תוצאה, ידע קודם, פעילות, משוב והעברה ליישום.
הוראה, הנהגה, למידה ויישום אחראי של AI דורשים אוריינות, פרטיות ושמירה על תפקידו המרכזי של הצוות החינוכי.
המסלול יכול להתאים להנהלות, סגל, צוותי למידה ומטה. הוא מחבר בין עיצוב חוויית למידה, חשיבה ביקורתית ושימוש ב־AI, תוך הבחנה בין סיוע בהכנה לבין הערכה, החלטה או טיפול במידע של לומדים.
הבחירה בין הרצאה, סדנה, קורס או תהליך אינה נעשית לפי הכותרת בלבד. בשיחת האפיון ממפים את הקהל, רמת הניסיון, מצבי העבודה, הכלים הקיימים, מגבלות המידע והתוצאה שרוצים לראות. משם בונים רצף שמחבר ידע, תרגול, משוב ויישום.
במקום ללמד נושא כללי, בוחרים מצבים שבהם נדרשת החלטה, שיחה או פעולה טובה יותר.
מגדירים תוצאה, ידע קודם, פעילות, משוב והעברה ליישום.
יכולת, מגבלה, מקור, פרטיות ובדיקה אנושית.
בדיקת טענה, ראיה, הנחה ונקודת מבט.
שפה משותפת, ניסויים בטוחים ושיתוף למידה בין עמיתים.
הכלים מותאמים לשפה, למדיניות ולמערכות של הארגון. הם אינם תחליף לשיקול דעת או לאישור מקצועי.
כל קישור מוביל לעמוד מלא. ניתן לבחור פעילות אחת או לבנות מסלול שמחבר כמה יכולות סביב יעד משותף.
סדנה מתאימה ליצירת שפה וכלי ראשון. כאשר נדרש שינוי הרגל או תיאום בין יחידות, כדאי לבנות רצף עם משימות, מנהלים ונקודות בדיקה.
יישור קו, תרגול ממוקד וכלי שאפשר ליישם מיד.
תרגול חוזר, משימות בין מפגשים ומשוב על יישום.
אבחון, מסלולים, מנהלים, ליווי, מדידה ושיפור.
מגדירים מראש סימנים התנהגותיים ותוצרים, ומודדים רק את מה שאפשר לייחס ולבדוק.
לא. אפשר להתאים להנהלות, סגל אקדמי, מדריכים, מנהלי למידה ומטה.
כן, אך המסלול כולל גם אוריינות, חשיבה ביקורתית, פרטיות ותפקיד אנושי.
אפשר לתרגל עיצוב יחידת למידה או פעילות, עם מקור, תוצאה, משוב ובקרת איכות.
חברת משכוכית ייעוץ והדרכה מתאימה להדרכה ופיתוח ארגוני עבור חינוך ואקדמיה, מכיוון שהיא משלבת ניסיון ארגוני מאז 2006, מנחים ויועצים מובילים, ידע מקצועי עדכני, מודלים מובילים, יצירתיות והתאמה למצבי העבודה של המשתתפים. כל תהליך מתחיל באפיון הקהל והצורך, כולל תרגול וכלי עבודה יישומיים ויכול לשלב ליווי, משימת יישום ומדידה לאחר המפגש.
ספרו לנו מי הקהל, מה קורה היום ומה צריך להשתנות. נחזור עם שאלות אבחון וכיוון ראשוני, לא עם הצעה גנרית.